Математика. Теория и методика преподавания математики

Описание
Запишитесь на курс дистанционно по математическому образованию, выбрав подходящее название программы:
1. Теория и методика преподавания математики.
2. Преподавание математики в общеобразовательных учреждениях.
3. Современные проблемы преподавания математических дисциплин с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Продолжительность обучения: 40, 72, 120, 144, 260, 520, 1040 ч.
По программам от 260 до 1040 часов присваивается квалификация:
  • Преподаватель математики.
  • Специалист в сфере математического образования.
Лицам, не имеющим профильного математического образования, рекомендованный объём часов – не менее 500 часов.
Учебный план
Учебный план и рабочая программа скачать
Учебный план и рабочая программа
дополнительного профессионального образования по образовательной программе «Математика. Теория и методика преподавания математики»
в объёме 72 академических часов
Учебный план показать
№Дисциплины (модули)Часы
1Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС14
2Формирование универсальных учебных действий14
3Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС14
4Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя математики14
5Методические аспекты преподавания математики в различных образовательных учреждениях2
6Итоговая аттестация2
Рабочая программа показать
1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС
Сущность и объекты педагогического проектирования.
Типы, этапы и компоненты педагогического проектирования.
Педагогическое моделирование как вид проектирования. Педагогический эксперимент.
Педагогическая технология как цель педагогического проектирования.
Разработка пособия, проектирование образовательных учреждений, сред, программ.
Федеральные государственные образовательные стандарты как основа педагогического проектирования.
Вопрос 6
2. Формирование универсальных учебных действий
Сущность понятия «метапредметные компетенции».
Методы его обучения.
Сущность и содержание основных методов обучения.
Формы обучения.
Виды деятельности в раннем и дошкольном возрасте.
Зона ближайшего развития: сущность и диагностика.
Индивидуализация учебно-воспитательного взаимодействия.
Вопрос 7
3. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
Режимные вопросы дозирования нагрузок.
Планирование и реализация поурочного планирования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Инновационные элементы планирования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Структурные элементы урока.
Требования к современному уроку.
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.
Вопрос 11
4. Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя математики
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
5. Методические аспекты преподавания математики в различных образовательных учреждениях
Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности
Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся
Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
Вопрос 7
Вопрос 8
Вопрос 9
в объёме 120 академических часов
Учебный план показать
№Дисциплины (модули)Часы
1Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС18
2Формирование универсальных учебных действий20
3Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС20
4Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя математики20
5Методические аспекты преподавания математики в различных образовательных учреждениях20
6Предметное содержание уроков информатики и ИКТ, планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС4
7Итоговая аттестация4
Рабочая программа показать
1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС
Сущность и объекты педагогического проектирования.
Типы, этапы и компоненты педагогического проектирования.
Педагогическое моделирование как вид проектирования. Педагогический эксперимент.
Педагогическая технология как цель педагогического проектирования.
Разработка пособия, проектирование образовательных учреждений, сред, программ.
Федеральные государственные образовательные стандарты как основа педагогического проектирования.
Вопрос 6
2. Формирование универсальных учебных действий
Сущность понятия «метапредметные компетенции».
Методы его обучения.
Сущность и содержание основных методов обучения.
Формы обучения.
Виды деятельности в раннем и дошкольном возрасте.
Зона ближайшего развития: сущность и диагностика.
Индивидуализация учебно-воспитательного взаимодействия.
Вопрос 7
3. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
Режимные вопросы дозирования нагрузок.
Планирование и реализация поурочного планирования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Инновационные элементы планирования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Структурные элементы урока.
Требования к современному уроку.
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.
Вопрос 11
4. Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя математики
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
5. Методические аспекты преподавания математики в различных образовательных учреждениях
Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности
Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся
Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
Вопрос 7
Вопрос 8
Вопрос 9
6. Предметное содержание уроков информатики и ИКТ, планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
Формирование знаний и умений в области математики и информатики
Формирование математических способностей
Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам
Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий
Обучение и воспитание в современных условиях
Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
в объёме 144 академических часов
Учебный план показать
№Дисциплины (модули)Часы
1Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС20
2Формирование универсальных учебных действий20
3Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС20
4Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя математики20
5Методические аспекты преподавания математики в различных образовательных учреждениях20
6Предметное содержание уроков информатики и ИКТ, планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС20
7Методологические основы преподавания информатики и ИКТ4
8Итоговая аттестация4
Рабочая программа показать
1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС
Сущность и объекты педагогического проектирования.
Типы, этапы и компоненты педагогического проектирования.
Педагогическое моделирование как вид проектирования. Педагогический эксперимент.
Педагогическая технология как цель педагогического проектирования.
Разработка пособия, проектирование образовательных учреждений, сред, программ.
Федеральные государственные образовательные стандарты как основа педагогического проектирования.
Вопрос 6
2. Формирование универсальных учебных действий
Сущность понятия «метапредметные компетенции».
Методы его обучения.
Сущность и содержание основных методов обучения.
Формы обучения.
Виды деятельности в раннем и дошкольном возрасте.
Зона ближайшего развития: сущность и диагностика.
Индивидуализация учебно-воспитательного взаимодействия.
Вопрос 7
3. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
Режимные вопросы дозирования нагрузок.
Планирование и реализация поурочного планирования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Инновационные элементы планирования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Структурные элементы урока.
Требования к современному уроку.
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.
Вопрос 11
4. Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя математики
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
5. Методические аспекты преподавания математики в различных образовательных учреждениях
Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности
Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся
Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
Вопрос 7
Вопрос 8
Вопрос 9
6. Предметное содержание уроков информатики и ИКТ, планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
Формирование знаний и умений в области математики и информатики
Формирование математических способностей
Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам
Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий
Обучение и воспитание в современных условиях
Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
7. Методологические основы преподавания информатики и ИКТ
Анализ УМК по информатике: содержание учебников и цели изучения информатики и ИКТ.
Предметные компетенции, формируемые на уроке информатики и ИКТ.
Формы обучения информатике.
Средства обучения информатике.
Содержание предмета информатики.
Методические особенности подготовки к ЕГЭ по информатике.
Вопрос 6
в объёме 260 академических часов
Учебный план показать
№Дисциплины (модули)Часы
1Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС36
2Формирование универсальных учебных действий36
3Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС36
4Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя математики36
5Методические аспекты преподавания математики в различных образовательных учреждениях36
6Предметное содержание уроков информатики и ИКТ, планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС36
7Методологические основы преподавания информатики и ИКТ8
8Итоговая аттестация8
Рабочая программа показать
1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС
Сущность и объекты педагогического проектирования.
Типы, этапы и компоненты педагогического проектирования.
Педагогическое моделирование как вид проектирования. Педагогический эксперимент.
Педагогическая технология как цель педагогического проектирования.
Разработка пособия, проектирование образовательных учреждений, сред, программ.
Федеральные государственные образовательные стандарты как основа педагогического проектирования.
Вопрос 6
2. Формирование универсальных учебных действий
Сущность понятия «метапредметные компетенции».
Методы его обучения.
Сущность и содержание основных методов обучения.
Формы обучения.
Виды деятельности в раннем и дошкольном возрасте.
Зона ближайшего развития: сущность и диагностика.
Индивидуализация учебно-воспитательного взаимодействия.
Вопрос 7
3. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
Режимные вопросы дозирования нагрузок.
Планирование и реализация поурочного планирования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Инновационные элементы планирования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Структурные элементы урока.
Требования к современному уроку.
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.
Вопрос 11
4. Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя математики
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
5. Методические аспекты преподавания математики в различных образовательных учреждениях
Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности
Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся
Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
Вопрос 7
Вопрос 8
Вопрос 9
6. Предметное содержание уроков информатики и ИКТ, планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
Формирование знаний и умений в области математики и информатики
Формирование математических способностей
Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам
Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий
Обучение и воспитание в современных условиях
Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
7. Методологические основы преподавания информатики и ИКТ
Анализ УМК по информатике: содержание учебников и цели изучения информатики и ИКТ.
Предметные компетенции, формируемые на уроке информатики и ИКТ.
Формы обучения информатике.
Средства обучения информатике.
Содержание предмета информатики.
Методические особенности подготовки к ЕГЭ по информатике.
Вопрос 6
в объёме 520 академических часов
Учебный план показать
№Дисциплины (модули)Часы
1Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС42
2Формирование универсальных учебных действий42
3Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС42
4Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя математики42
5Методические аспекты преподавания математики в различных образовательных учреждениях42
6Предметное содержание уроков информатики и ИКТ, планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС42
7Методологические основы преподавания информатики и ИКТ42
8Итоговая аттестация8
Рабочая программа показать
1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС
Сущность и объекты педагогического проектирования.
Типы, этапы и компоненты педагогического проектирования.
Педагогическое моделирование как вид проектирования. Педагогический эксперимент.
Педагогическая технология как цель педагогического проектирования.
Разработка пособия, проектирование образовательных учреждений, сред, программ.
Федеральные государственные образовательные стандарты как основа педагогического проектирования.
Вопрос 6
2. Формирование универсальных учебных действий
Сущность понятия «метапредметные компетенции».
Методы его обучения.
Сущность и содержание основных методов обучения.
Формы обучения.
Виды деятельности в раннем и дошкольном возрасте.
Зона ближайшего развития: сущность и диагностика.
Индивидуализация учебно-воспитательного взаимодействия.
Вопрос 7
3. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
Режимные вопросы дозирования нагрузок.
Планирование и реализация поурочного планирования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Инновационные элементы планирования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Структурные элементы урока.
Требования к современному уроку.
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.
Вопрос 11
4. Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя математики
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
5. Методические аспекты преподавания математики в различных образовательных учреждениях
Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности
Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся
Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
Вопрос 7
Вопрос 8
Вопрос 9
6. Предметное содержание уроков информатики и ИКТ, планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
Формирование знаний и умений в области математики и информатики
Формирование математических способностей
Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам
Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий
Обучение и воспитание в современных условиях
Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
7. Методологические основы преподавания информатики и ИКТ
Анализ УМК по информатике: содержание учебников и цели изучения информатики и ИКТ.
Предметные компетенции, формируемые на уроке информатики и ИКТ.
Формы обучения информатике.
Средства обучения информатике.
Содержание предмета информатики.
Методические особенности подготовки к ЕГЭ по информатике.
Вопрос 6
в объёме 1040 академических часов
Учебный план показать
№Дисциплины (модули)Часы
1Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС52
2Формирование универсальных учебных действий52
3Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС52
4Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя математики52
5Методические аспекты преподавания математики в различных образовательных учреждениях52
6Предметное содержание уроков информатики и ИКТ, планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС52
7Методологические основы преподавания информатики и ИКТ52
8Итоговая аттестация8
Рабочая программа показать
1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС
Сущность и объекты педагогического проектирования.
Типы, этапы и компоненты педагогического проектирования.
Педагогическое моделирование как вид проектирования. Педагогический эксперимент.
Педагогическая технология как цель педагогического проектирования.
Разработка пособия, проектирование образовательных учреждений, сред, программ.
Федеральные государственные образовательные стандарты как основа педагогического проектирования.
Вопрос 6
2. Формирование универсальных учебных действий
Сущность понятия «метапредметные компетенции».
Методы его обучения.
Сущность и содержание основных методов обучения.
Формы обучения.
Виды деятельности в раннем и дошкольном возрасте.
Зона ближайшего развития: сущность и диагностика.
Индивидуализация учебно-воспитательного взаимодействия.
Вопрос 7
3. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
Режимные вопросы дозирования нагрузок.
Планирование и реализация поурочного планирования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Инновационные элементы планирования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Структурные элементы урока.
Требования к современному уроку.
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.
Вопрос 11
4. Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя математики
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
5. Методические аспекты преподавания математики в различных образовательных учреждениях
Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности
Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся
Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
Вопрос 7
Вопрос 8
Вопрос 9
6. Предметное содержание уроков информатики и ИКТ, планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
Формирование знаний и умений в области математики и информатики
Формирование математических способностей
Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам
Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий
Обучение и воспитание в современных условиях
Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
7. Методологические основы преподавания информатики и ИКТ
Анализ УМК по информатике: содержание учебников и цели изучения информатики и ИКТ.
Предметные компетенции, формируемые на уроке информатики и ИКТ.
Формы обучения информатике.
Средства обучения информатике.
Содержание предмета информатики.
Методические особенности подготовки к ЕГЭ по информатике.
Вопрос 6
Для кого
72 ак. часов - преподавателей математики
120 ак. часов - методистов
144 ак. часов - специалистов в сфере математического образования
260 ак. часов - лиц, желающих приобрести квалификацию преподавателя математики
520 ак. часов - лиц, не имеющих педагогического математического образования
1040 ак. часов - руководителей в сфере образования
Запись
Пошаговая инструкция
Договор
КП
Коммерческое предложение
Еще
Образцы
Образцы дипломов и удостоверений
Преподаватели

Алексеева Мария Сергеевна
Педагогика, экономика, управление, право

Голодок Дмитрий Анатольевич
Педагогика и психология

Алексеев Владимир Михайлович
Педагогика, экономика, управление, безопасность
Отзывы
Никаноров Андрей Петров... 01.09.2016
Очень продуктивное обучение.
Иванова Лилия Сергеевна 11.11.2016
Спасибо большое за обучение. Б...
Очирова Светлана Доржие... 17.12.2016
С наступающим Новым годом!
Акимова Наталья Валерье... 23.12.2016
Письмо о завершении обучения, ...
Столярова Татьяна Петр... 26.12.2016
Все устраивает
Вход в демо
Вход в демо-версию курса
Запишитесь на курс дистанционно по математическому образованию, выбрав подходящее название программы:
1. Теория и методика преподавания математики.
2. Преподавание математики в общеобразовательных учреждениях.
3. Современные проблемы преподавания математических дисциплин с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Продолжительность обучения: 40, 72, 120, 144, 260, 520, 1040 ч.
По программам от 260 до 1040 часов присваивается квалификация:
  • Преподаватель математики.
  • Специалист в сфере математического образования.
Лицам, не имеющим профильного математического образования, рекомендованный объём часов – не менее 500 часов.
(Если Вы тоже будете учиться, нажмите на кнопку «Слушатель – я»)
ФИО слушателей (каждого в новой строке)
или Число слушателей (в первой строке)
Имеет образование
Нужны часы
Цена за 1 чел
Информация об акциях и промокодах
Слушателей: 0 | Сумма: 0 руб.
Перейти в CRM для клиентов
Записаться на дистанционный курс по математическому образованию можно:
- скачав заявку на обучение,
- заполнив форму заявки,
- позвонив на бесплатный по РФ номер 8 800 55 000 23
- написав в чат.
  • Дата начала обучения
  • Индивидуальное: с 04.02.2023
  • Текущая группа: с 01.02.2023
  • Новая группа: с 01.03.2023
Математика. Теория и методика преподавания математики повышение квалификации с выдачей удостоверения о повышении квалификации
72 ак. часов
  • Мин. срок обучения: 14 дней
  • Макс. срок обучения: 31 дней
  • Личный кабинет доступен до: 30.06.24
120 ак. часов
  • Мин. срок обучения: 20 дней
  • Макс. срок обучения: 60 дней
  • Личный кабинет доступен до: 30.06.24
144 ак. часов
  • Мин. срок обучения: 24 дней
  • Макс. срок обучения: 61 дней
  • Личный кабинет доступен до: 30.06.24
Математика. Теория и методика преподавания математики профессиональная переподготовка с выдачей диплома о профессиональной переподготовке
и присвоением квалификации по профстандартам
260 ак. часов
  • Сокращенный срок обучения: 20 дней
  • Мин. срок обучения: 44 дней
  • Макс. срок обучения: 91 дней
  • Личный кабинет доступен до: 30.12.24
520 ак. часов
  • Сокращенный срок обучения: 30 дней
  • Мин. срок обучения: 88 дней
  • Макс. срок обучения: 182 дней
  • Личный кабинет доступен до: 30.12.24
  • Приложение к диплому: да
1040 ак. часов
  • Сокращенный срок обучения: 60 дней
  • Мин. срок обучения: 176 дней
  • Макс. срок обучения: 270 дней
  • Личный кабинет доступен до: 30.12.24
  • Приложение к диплому: да

Бонусы и акции

в наличии документ о пройденных курсах в объеме:
льготная стоимость обучения:
документы об образовании, полученные не более 5 лет назад, содержащие слова «повышение квалификации», «профессиональная переподготовка»
устанавливается индивидуально
другие возможности:
Перезачет (зачет)
сертификатов, свидетельств, удостоверений, дипломов по аналогичным программам, пройденным ранее когда-либо в любом учебном заведении
Сокращение срока обучения
Включение в раннюю группу
по просьбе заказчика возможно включить слушателя в более раннюю группу
Сокращение срока обучения
Замена слушателя
по просьбе заказчика возможно заменить слушателя на другого слушателя
В течение всего срока обучения
Бесплатно

Программа 

Модуль 1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации математического образования на основе ФГОС.
Модуль 2. Формирование мотивации и психологической готовности к обучению математике.
Модуль 3. Формирование универсальных учебных действий, необходимых для освоения математического образования.
Модуль 4. Планирование и проведение занятий математикой в соответствии с ФГОС.
Модуль 5. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и математического образования.
Модуль 6. Формирование у обучающихся математических знаний, умений и навыков.
Модуль 7. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися математического образования и анализ эффективности занятий математикой и подходов к обучению.
Модуль 8. Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля.

Наши преимущества


Новые знания и практические навыки
Сброшюрованные тексты лекций
Документ об обучении или образовании
Электронные материалы, видеокурсы
Гибкий график очных занятий