Педагогика и психология. Организация и содержание деятельности в условиях реализации ФГОС

Описание
Запишитесь на курс «Педагогика и психология. Организация и содержание деятельности в условиях реализации ФГОС» в объёме 40, 72, 120, 144, 260, 520, 1040 академических часов, который осуществляется дистанционно. Альтернативные названия курса: Записаться на дистанционные курсы по педагогике и психологии возможно следующими способами:
- скачать, заполнить и скинуть на наш емэйл эту типовую заявку,
- заполнить форму заявки справа,
- позвонить на номер 8 800 55 000 23 (бесплатно по РФ) и расспросить сотрудницу,
- написать в чат.
Учебный план
Учебный план и рабочая программа скачать
Учебный план и рабочая программа
дополнительного профессионального образования по образовательной программе «Педагогика и психология. Организация и содержание деятельности в условиях реализации ФГОС»
в объёме 72 академических часов
Учебный план показать
№Дисциплины (модули)Часы
1Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС14
2Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению14
3Формирование универсальных учебных действий, метапредметных компетенций14
4Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС14
5Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и образовательных программ2
6Итоговая аттестация2
Рабочая программа показать
1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС
Сущность и объекты педагогического проектирования.
Типы, этапы и компоненты педагогического проектирования.
Педагогическое моделирование как вид проектирования. Педагогический эксперимент.
Педагогическая технология как цель педагогического проектирования.
Разработка пособия, проектирование образовательных учреждений, сред, программ.
Федеральные государственные образовательные стандарты как основа педагогического проектирования.
Вопрос 6
2. Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению
Понятие мотива и мотивации.
Характеристики познавательной мотивации.
Методики формирования учебной мотивации.
Психологическая готовность к школьному обучению: сущность и структура.
Диагностика готовности к школьному обучению.
Проблема формирования психологической готовности к обучению в школе.
Трудности мотивации к трудовой деятельности у молодежи
3. Формирование универсальных учебных действий, метапредметных компетенций
Сущность понятия «метапредметные компетенции».
Методы его обучения.
Сущность и содержание основных методов обучения.
Формы обучения.
Виды деятельности в раннем и дошкольном возрасте.
Зона ближайшего развития: сущность и диагностика.
Индивидуализация учебно-воспитательного взаимодействия.
Вопрос 7
4. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
Режимные вопросы дозирования нагрузок.
Планирование и реализация поурочного планирования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Инновационные элементы планирования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Структурные элементы урока.
Требования к современному уроку.
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.
Вопрос 11
5. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и образовательных программ
Федеральные государственные образовательные стандарты о приоритетах в деятельности образовательных систем и психологических служб образовательных учреждений.
Психологическая диагностика детей и обучающихся.
Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций.
Психологическая коррекция трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе.
Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса.
Вопрос 5
в объёме 120 академических часов
Учебный план показать
№Дисциплины (модули)Часы
1Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС18
2Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению20
3Формирование универсальных учебных действий, метапредметных компетенций20
4Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС20
5Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и образовательных программ20
6Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы4
7Итоговая аттестация4
Рабочая программа показать
1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС
Сущность и объекты педагогического проектирования.
Типы, этапы и компоненты педагогического проектирования.
Педагогическое моделирование как вид проектирования. Педагогический эксперимент.
Педагогическая технология как цель педагогического проектирования.
Разработка пособия, проектирование образовательных учреждений, сред, программ.
Федеральные государственные образовательные стандарты как основа педагогического проектирования.
Вопрос 6
2. Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению
Понятие мотива и мотивации.
Характеристики познавательной мотивации.
Методики формирования учебной мотивации.
Психологическая готовность к школьному обучению: сущность и структура.
Диагностика готовности к школьному обучению.
Проблема формирования психологической готовности к обучению в школе.
Трудности мотивации к трудовой деятельности у молодежи
3. Формирование универсальных учебных действий, метапредметных компетенций
Сущность понятия «метапредметные компетенции».
Методы его обучения.
Сущность и содержание основных методов обучения.
Формы обучения.
Виды деятельности в раннем и дошкольном возрасте.
Зона ближайшего развития: сущность и диагностика.
Индивидуализация учебно-воспитательного взаимодействия.
Вопрос 7
4. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
Режимные вопросы дозирования нагрузок.
Планирование и реализация поурочного планирования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Инновационные элементы планирования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Структурные элементы урока.
Требования к современному уроку.
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.
Вопрос 11
5. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и образовательных программ
Федеральные государственные образовательные стандарты о приоритетах в деятельности образовательных систем и психологических служб образовательных учреждений.
Психологическая диагностика детей и обучающихся.
Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций.
Психологическая коррекция трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе.
Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса.
Вопрос 5
6. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы
Цели, функции и принципы контроля знаний в учебном процессе.
Требования Федерального государственного образовательного стандарта к педагогическому контролю.
Типы, виды, формы и методы контроля знаний.
Методы педагогического контроля.
Педагогический контроль в ДОУ.
Вопрос 5
в объёме 144 академических часов
Учебный план показать
№Дисциплины (модули)Часы
1Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС20
2Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению20
3Формирование универсальных учебных действий, метапредметных компетенций20
4Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС20
5Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и образовательных программ20
6Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы20
7Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля4
8Итоговая аттестация4
Рабочая программа показать
1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС
Сущность и объекты педагогического проектирования.
Типы, этапы и компоненты педагогического проектирования.
Педагогическое моделирование как вид проектирования. Педагогический эксперимент.
Педагогическая технология как цель педагогического проектирования.
Разработка пособия, проектирование образовательных учреждений, сред, программ.
Федеральные государственные образовательные стандарты как основа педагогического проектирования.
Вопрос 6
2. Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению
Понятие мотива и мотивации.
Характеристики познавательной мотивации.
Методики формирования учебной мотивации.
Психологическая готовность к школьному обучению: сущность и структура.
Диагностика готовности к школьному обучению.
Проблема формирования психологической готовности к обучению в школе.
Трудности мотивации к трудовой деятельности у молодежи
3. Формирование универсальных учебных действий, метапредметных компетенций
Сущность понятия «метапредметные компетенции».
Методы его обучения.
Сущность и содержание основных методов обучения.
Формы обучения.
Виды деятельности в раннем и дошкольном возрасте.
Зона ближайшего развития: сущность и диагностика.
Индивидуализация учебно-воспитательного взаимодействия.
Вопрос 7
4. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
Режимные вопросы дозирования нагрузок.
Планирование и реализация поурочного планирования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Инновационные элементы планирования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Структурные элементы урока.
Требования к современному уроку.
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.
Вопрос 11
5. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и образовательных программ
Федеральные государственные образовательные стандарты о приоритетах в деятельности образовательных систем и психологических служб образовательных учреждений.
Психологическая диагностика детей и обучающихся.
Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций.
Психологическая коррекция трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе.
Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса.
Вопрос 5
6. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы
Цели, функции и принципы контроля знаний в учебном процессе.
Требования Федерального государственного образовательного стандарта к педагогическому контролю.
Типы, виды, формы и методы контроля знаний.
Методы педагогического контроля.
Педагогический контроль в ДОУ.
Вопрос 5
7. Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля
Оценочная деятельность в педагогических системах.
Педагогическая оценка: сущность и функции.
Педагогическая оценка в дошкольном возрасте.
Оценивание деятельности воспитанников ДОУ старшего дошкольного возраста.
Оценка результатов школьного обучения.
«Портфель достижений» учащегося.
Характеристика обучающегося как оценка его деятельности.
Вопрос 7
в объёме 260 академических часов
Учебный план показать
№Дисциплины (модули)Часы
1Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС36
2Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению36
3Формирование универсальных учебных действий, метапредметных компетенций36
4Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС36
5Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и образовательных программ36
6Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы36
7Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля8
8Итоговая аттестация8
Рабочая программа показать
1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС
Сущность и объекты педагогического проектирования.
Типы, этапы и компоненты педагогического проектирования.
Педагогическое моделирование как вид проектирования. Педагогический эксперимент.
Педагогическая технология как цель педагогического проектирования.
Разработка пособия, проектирование образовательных учреждений, сред, программ.
Федеральные государственные образовательные стандарты как основа педагогического проектирования.
Вопрос 6
2. Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению
Понятие мотива и мотивации.
Характеристики познавательной мотивации.
Методики формирования учебной мотивации.
Психологическая готовность к школьному обучению: сущность и структура.
Диагностика готовности к школьному обучению.
Проблема формирования психологической готовности к обучению в школе.
Трудности мотивации к трудовой деятельности у молодежи
3. Формирование универсальных учебных действий, метапредметных компетенций
Сущность понятия «метапредметные компетенции».
Методы его обучения.
Сущность и содержание основных методов обучения.
Формы обучения.
Виды деятельности в раннем и дошкольном возрасте.
Зона ближайшего развития: сущность и диагностика.
Индивидуализация учебно-воспитательного взаимодействия.
Вопрос 7
4. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
Режимные вопросы дозирования нагрузок.
Планирование и реализация поурочного планирования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Инновационные элементы планирования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Структурные элементы урока.
Требования к современному уроку.
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.
Вопрос 11
5. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и образовательных программ
Федеральные государственные образовательные стандарты о приоритетах в деятельности образовательных систем и психологических служб образовательных учреждений.
Психологическая диагностика детей и обучающихся.
Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций.
Психологическая коррекция трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе.
Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса.
Вопрос 5
6. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы
Цели, функции и принципы контроля знаний в учебном процессе.
Требования Федерального государственного образовательного стандарта к педагогическому контролю.
Типы, виды, формы и методы контроля знаний.
Методы педагогического контроля.
Педагогический контроль в ДОУ.
Вопрос 5
7. Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля
Оценочная деятельность в педагогических системах.
Педагогическая оценка: сущность и функции.
Педагогическая оценка в дошкольном возрасте.
Оценивание деятельности воспитанников ДОУ старшего дошкольного возраста.
Оценка результатов школьного обучения.
«Портфель достижений» учащегося.
Характеристика обучающегося как оценка его деятельности.
Вопрос 7
в объёме 520 академических часов
Учебный план показать
№Дисциплины (модули)Часы
1Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС42
2Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению42
3Формирование универсальных учебных действий, метапредметных компетенций42
4Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС42
5Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и образовательных программ42
6Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы42
7Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля42
8Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся42
9Итоговая аттестация8
Рабочая программа показать
1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС
Сущность и объекты педагогического проектирования.
Типы, этапы и компоненты педагогического проектирования.
Педагогическое моделирование как вид проектирования. Педагогический эксперимент.
Педагогическая технология как цель педагогического проектирования.
Разработка пособия, проектирование образовательных учреждений, сред, программ.
Федеральные государственные образовательные стандарты как основа педагогического проектирования.
Вопрос 6
2. Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению
Понятие мотива и мотивации.
Характеристики познавательной мотивации.
Методики формирования учебной мотивации.
Психологическая готовность к школьному обучению: сущность и структура.
Диагностика готовности к школьному обучению.
Проблема формирования психологической готовности к обучению в школе.
Трудности мотивации к трудовой деятельности у молодежи
3. Формирование универсальных учебных действий, метапредметных компетенций
Сущность понятия «метапредметные компетенции».
Методы его обучения.
Сущность и содержание основных методов обучения.
Формы обучения.
Виды деятельности в раннем и дошкольном возрасте.
Зона ближайшего развития: сущность и диагностика.
Индивидуализация учебно-воспитательного взаимодействия.
Вопрос 7
4. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
Режимные вопросы дозирования нагрузок.
Планирование и реализация поурочного планирования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Инновационные элементы планирования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Структурные элементы урока.
Требования к современному уроку.
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.
Вопрос 11
5. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и образовательных программ
Федеральные государственные образовательные стандарты о приоритетах в деятельности образовательных систем и психологических служб образовательных учреждений.
Психологическая диагностика детей и обучающихся.
Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций.
Психологическая коррекция трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе.
Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса.
Вопрос 5
6. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы
Цели, функции и принципы контроля знаний в учебном процессе.
Требования Федерального государственного образовательного стандарта к педагогическому контролю.
Типы, виды, формы и методы контроля знаний.
Методы педагогического контроля.
Педагогический контроль в ДОУ.
Вопрос 5
7. Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля
Оценочная деятельность в педагогических системах.
Педагогическая оценка: сущность и функции.
Педагогическая оценка в дошкольном возрасте.
Оценивание деятельности воспитанников ДОУ старшего дошкольного возраста.
Оценка результатов школьного обучения.
«Портфель достижений» учащегося.
Характеристика обучающегося как оценка его деятельности.
Вопрос 7
8. Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся
Сущность понятия «адаптация».
Центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи обучающимся.
Программы коррекционной работы в образовательных учреждениях.
Педагог-психолог как ключевое звено организации коррекционной работы.
Направления и программы деятельности специалиста системы психолого-педагогического сопровождения обучающихся в образовательной среде.
Вопрос 5
в объёме 1040 академических часов
Учебный план показать
№Дисциплины (модули)Часы
1Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС52
2Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению52
3Формирование универсальных учебных действий, метапредметных компетенций52
4Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС52
5Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и образовательных программ52
6Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы52
7Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля52
8Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся52
9Итоговая аттестация8
Рабочая программа показать
1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС
Сущность и объекты педагогического проектирования.
Типы, этапы и компоненты педагогического проектирования.
Педагогическое моделирование как вид проектирования. Педагогический эксперимент.
Педагогическая технология как цель педагогического проектирования.
Разработка пособия, проектирование образовательных учреждений, сред, программ.
Федеральные государственные образовательные стандарты как основа педагогического проектирования.
Вопрос 6
2. Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению
Понятие мотива и мотивации.
Характеристики познавательной мотивации.
Методики формирования учебной мотивации.
Психологическая готовность к школьному обучению: сущность и структура.
Диагностика готовности к школьному обучению.
Проблема формирования психологической готовности к обучению в школе.
Трудности мотивации к трудовой деятельности у молодежи
3. Формирование универсальных учебных действий, метапредметных компетенций
Сущность понятия «метапредметные компетенции».
Методы его обучения.
Сущность и содержание основных методов обучения.
Формы обучения.
Виды деятельности в раннем и дошкольном возрасте.
Зона ближайшего развития: сущность и диагностика.
Индивидуализация учебно-воспитательного взаимодействия.
Вопрос 7
4. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Планирование утреннего отрезка времени в детском саду.
Планирование прогулки в первой половине дня.
Планирование второй половины дня.
Планирование гимнастик.
Режимные вопросы дозирования нагрузок.
Планирование и реализация поурочного планирования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Инновационные элементы планирования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Структурные элементы урока.
Требования к современному уроку.
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.
Вопрос 11
5. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и образовательных программ
Федеральные государственные образовательные стандарты о приоритетах в деятельности образовательных систем и психологических служб образовательных учреждений.
Психологическая диагностика детей и обучающихся.
Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций.
Психологическая коррекция трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе.
Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса.
Вопрос 5
6. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы
Цели, функции и принципы контроля знаний в учебном процессе.
Требования Федерального государственного образовательного стандарта к педагогическому контролю.
Типы, виды, формы и методы контроля знаний.
Методы педагогического контроля.
Педагогический контроль в ДОУ.
Вопрос 5
7. Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля
Оценочная деятельность в педагогических системах.
Педагогическая оценка: сущность и функции.
Педагогическая оценка в дошкольном возрасте.
Оценивание деятельности воспитанников ДОУ старшего дошкольного возраста.
Оценка результатов школьного обучения.
«Портфель достижений» учащегося.
Характеристика обучающегося как оценка его деятельности.
Вопрос 7
8. Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся
Сущность понятия «адаптация».
Центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи обучающимся.
Программы коррекционной работы в образовательных учреждениях.
Педагог-психолог как ключевое звено организации коррекционной работы.
Направления и программы деятельности специалиста системы психолого-педагогического сопровождения обучающихся в образовательной среде.
Вопрос 5
Для кого
72 ак. часов - опытных педагогов и практических психологов
120 ак. часов - педагогических работников, осуществляющих деятельности в условиях реализации ФГОС
144 ак. часов - лиц, желающих освоить новые знания в сфере педагогики и психологии
260 ак. часов - лиц, желающих приобрести новую квалификацию педагога и психолога
520 ак. часов - будущих дипломированных педагогов и психологов
1040 ак. часов - руководителей сферы образования
Запись
Пошаговая инструкция
Договор
Типовой договор на обучение
КП
Коммерческое предложение
Еще
Образцы
Образцы дипломов и удостоверений
Преподаватели

Голодок Дмитрий Анатольевич
Педагогика и психология
Отзывы
Никаноров Андрей Петров... 01.09.2016
Очень продуктивное обучение.
Иванова Лилия Сергеевна 11.11.2016
Спасибо большое за обучение. Б...
Очирова Светлана Доржие... 17.12.2016
С наступающим Новым годом!
Акимова Наталья Валерье... 23.12.2016
Письмо о завершении обучения, ...
Столярова Татьяна Петр... 26.12.2016
Все устраивает
Вход в демо
Вход в демо-версию курса
Запишитесь на курс «Педагогика и психология. Организация и содержание деятельности в условиях реализации ФГОС» в объёме 40, 72, 120, 144, 260, 520, 1040 академических часов, который осуществляется дистанционно. Альтернативные названия курса: Записаться на дистанционные курсы по педагогике и психологии возможно следующими способами:
- скачать, заполнить и скинуть на наш емэйл эту типовую заявку,
- заполнить форму заявки справа,
- позвонить на номер 8 800 55 000 23 (бесплатно по РФ) и расспросить сотрудницу,
- написать в чат.
(Если Вы тоже будете учиться, нажмите на кнопку «Слушатель – я»)
ФИО слушателей (каждого в новой строке)
или Число слушателей (в первой строке)
Имеет образование
Нужны часы
Цена за 1 чел
Информация об акциях и промокодах
Слушателей: 0 | Сумма: 0 руб.
Перейти в CRM для клиентов
Дополнительная профессиональная программа «Педагогика и психология. Организация и содержание деятельности в условиях реализации ФГОС» разработана доктором педагогических наук и предназначена не только для практикующих дипломированных педагогов и психологов (программы повышения квалификации), но и всех желающих освоить профессию педагога или психолога (программы профессиональной переподготовки). По завершении профпереподготовки присваивается квалификация "Специалист в сфере педагогики и психологии", "Педагог-психолог".
  • Дата начала обучения
  • Индивидуальное: с 21.12.2024
  • Текущая группа: с 01.12.2024
  • Новая группа: с 01.01.2025
Педагогика и психология. Организация и содержание деятельности в условиях реализации ФГОС повышение квалификации с выдачей удостоверения о повышении квалификации
72 ак. часов
  • Мин. срок обучения: 14 дней
  • Макс. срок обучения: 31 дней
  • Личный кабинет доступен до: 30.12.25
120 ак. часов
  • Мин. срок обучения: 20 дней
  • Макс. срок обучения: 60 дней
  • Личный кабинет доступен до: 30.12.25
144 ак. часов
  • Мин. срок обучения: 24 дней
  • Макс. срок обучения: 61 дней
  • Личный кабинет доступен до: 30.12.25
Педагогика и психология. Организация и содержание деятельности в условиях реализации ФГОС профессиональная переподготовка с выдачей диплома о профессиональной переподготовке
и присвоением квалификации по профстандартам
260 ак. часов
  • Сокращенный срок обучения: 20 дней
  • Мин. срок обучения: 44 дней
  • Макс. срок обучения: 91 дней
  • Личный кабинет доступен до: 30.06.26
520 ак. часов
  • Сокращенный срок обучения: 30 дней
  • Мин. срок обучения: 88 дней
  • Макс. срок обучения: 182 дней
  • Личный кабинет доступен до: 30.06.26
  • Приложение к диплому: да
1040 ак. часов
  • Сокращенный срок обучения: 60 дней
  • Мин. срок обучения: 176 дней
  • Макс. срок обучения: 270 дней
  • Личный кабинет доступен до: 30.06.26
  • Приложение к диплому: да

Бонусы и акции

в наличии документ о пройденных курсах в объеме:
льготная стоимость обучения:
документы об образовании, полученные не более 5 лет назад, содержащие слова «повышение квалификации», «профессиональная переподготовка»
устанавливается индивидуально
другие возможности:
Перезачет (зачет)
сертификатов, свидетельств, удостоверений, дипломов по аналогичным программам, пройденным ранее когда-либо в любом учебном заведении
Сокращение срока обучения
Включение в раннюю группу
по просьбе заказчика возможно включить слушателя в более раннюю группу
Сокращение срока обучения
Замена слушателя
по просьбе заказчика возможно заменить слушателя на другого слушателя
В течение всего срока обучения
Бесплатно

Программа 

«Педагогика и психология. Организация и содержание деятельности в условиях реализации ФГОС» в объеме 40, 72, 120, 144, 260, 520 часов:
Модуль 1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательных программ на основе ФГОС с учетом половозрастных особенностей обучающихся.
Модуль 2. Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению.
Модуль 3. Формирование универсальных учебных действий (метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ).
Модуль 4. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с ФГОС.
Модуль 5. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и образовательных программ.
Модуль 6. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы и анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению.
Модуль 7. Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля.
Модуль 8. Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации.

Наши преимущества


Новые знания и практические навыки
Сброшюрованные тексты лекций
Документ об обучении или образовании
Электронные материалы, видеокурсы
Гибкий график очных занятий