Учебный план и рабочая программа
дополнительного профессионального образования по образовательной программе «Теория и методика преподавания иностранного языка»
в объёме 72 академических часов
Учебный план показать
| № | Дисциплины (модули) | Часы |
|---|---|---|
| 1 | Нормативно-правовое регулирование образовательной деятельности | 14 |
| 2 | Теория обучения иностранному языку | 14 |
| 3 | Методика обучения иностранному языку | 14 |
| 4 | Проектирование и реализация обучения иностранному языку | 14 |
| 5 | Практика устной и письменной речи английского языка | 2 |
| 6 | Итоговая аттестация | 2 |
Рабочая программа показать
1. Нормативно-правовое регулирование образовательной деятельности
Нормативно-правовое обеспечение осуществления образовательной деятельности на уровне начального общего образования
Цели и направления обновления ФГОС НОО
Принципы обновленного ФГОС НОО
Рекомендации по введению новых ФГОС НОО
2. Теория обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
Вопрос 7
Вопрос 8
3. Методика обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
4. Проектирование и реализация обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
5. Практика устной и письменной речи английского языка
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
в объёме 144 академических часов
Учебный план показать
| № | Дисциплины (модули) | Часы |
|---|---|---|
| 1 | Нормативно-правовое регулирование образовательной деятельности | 20 |
| 2 | Теория обучения иностранному языку | 20 |
| 3 | Методика обучения иностранному языку | 20 |
| 4 | Проектирование и реализация обучения иностранному языку | 20 |
| 5 | Практика устной и письменной речи английского языка | 20 |
| 6 | Контроль и оценка текущих и итоговых результатов освоения обучающимися программы иностранного языка | 20 |
| 7 | Лингвострановедение | 4 |
| 8 | Итоговая аттестация | 4 |
Рабочая программа показать
1. Нормативно-правовое регулирование образовательной деятельности
Нормативно-правовое обеспечение осуществления образовательной деятельности на уровне начального общего образования
Цели и направления обновления ФГОС НОО
Принципы обновленного ФГОС НОО
Рекомендации по введению новых ФГОС НОО
2. Теория обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
Вопрос 7
Вопрос 8
3. Методика обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
4. Проектирование и реализация обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
5. Практика устной и письменной речи английского языка
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
6. Контроль и оценка текущих и итоговых результатов освоения обучающимися программы иностранного языка
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
7. Лингвострановедение
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
в объёме 260 академических часов
Учебный план показать
| № | Дисциплины (модули) | Часы |
|---|---|---|
| 1 | Нормативно-правовое регулирование образовательной деятельности | 36 |
| 2 | Теория обучения иностранному языку | 36 |
| 3 | Методика обучения иностранному языку | 36 |
| 4 | Проектирование и реализация обучения иностранному языку | 36 |
| 5 | Практика устной и письменной речи английского языка | 36 |
| 6 | Контроль и оценка текущих и итоговых результатов освоения обучающимися программы иностранного языка | 36 |
| 7 | Лингвострановедение | 8 |
| 8 | Итоговая аттестация | 8 |
Рабочая программа показать
1. Нормативно-правовое регулирование образовательной деятельности
Нормативно-правовое обеспечение осуществления образовательной деятельности на уровне начального общего образования
Цели и направления обновления ФГОС НОО
Принципы обновленного ФГОС НОО
Рекомендации по введению новых ФГОС НОО
2. Теория обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
Вопрос 7
Вопрос 8
3. Методика обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
4. Проектирование и реализация обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
5. Практика устной и письменной речи английского языка
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
6. Контроль и оценка текущих и итоговых результатов освоения обучающимися программы иностранного языка
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
7. Лингвострановедение
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
в объёме 520 академических часов
Учебный план показать
| № | Дисциплины (модули) | Часы |
|---|---|---|
| 1 | Нормативно-правовое регулирование образовательной деятельности | 42 |
| 2 | Теория обучения иностранному языку | 42 |
| 3 | Методика обучения иностранному языку | 42 |
| 4 | Проектирование и реализация обучения иностранному языку | 42 |
| 5 | Практика устной и письменной речи английского языка | 42 |
| 6 | Контроль и оценка текущих и итоговых результатов освоения обучающимися программы иностранного языка | 42 |
| 7 | Лингвострановедение | 42 |
| 8 | Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы и анализ эффективности | 42 |
| 9 | Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля | 42 |
| 10 | Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении образовательных программ, развитии | 42 |
| 11 | Особенности психолого-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья | 50 |
| 12 | Разработка научно-методических и учебно-методических материалов | 8 |
| 13 | Итоговая аттестация | 8 |
Рабочая программа показать
1. Нормативно-правовое регулирование образовательной деятельности
Нормативно-правовое обеспечение осуществления образовательной деятельности на уровне начального общего образования
Цели и направления обновления ФГОС НОО
Принципы обновленного ФГОС НОО
Рекомендации по введению новых ФГОС НОО
2. Теория обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
Вопрос 7
Вопрос 8
3. Методика обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
4. Проектирование и реализация обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
5. Практика устной и письменной речи английского языка
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
6. Контроль и оценка текущих и итоговых результатов освоения обучающимися программы иностранного языка
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
7. Лингвострановедение
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
8. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы и анализ эффективности
Цели, функции и принципы контроля знаний в учебном процессе.
Требования Федерального государственного образовательного стандарта к педагогическому контролю.
Типы, виды, формы и методы контроля знаний.
Методы педагогического контроля.
Педагогический контроль в ДОУ.
Вопрос 5
9. Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля
Оценочная деятельность в педагогических системах.
Педагогическая оценка: сущность и функции.
Педагогическая оценка в дошкольном возрасте.
Оценивание деятельности воспитанников ДОУ старшего дошкольного возраста.
Оценка результатов школьного обучения.
«Портфель достижений» учащегося.
Характеристика обучающегося как оценка его деятельности.
Вопрос 7
10. Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении образовательных программ, развитии
Сущность понятия «адаптация».
Центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи обучающимся.
Программы коррекционной работы в образовательных учреждениях.
Педагог-психолог как ключевое звено организации коррекционной работы.
Направления и программы деятельности специалиста системы психолого-педагогического сопровождения обучающихся в образовательной среде.
Вопрос 5
11. Особенности психолого-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
12. Разработка научно-методических и учебно-методических материалов
Анализ научно-методических и учебно-методических материалов
Разработка новых подходов и методических решений в области проектирования и реализации образовательных программ
Методическое и консультационное обеспечение разработки (обновления) методических и учебных материалов, в том числе учебников и пособий, включая электронные, и (или) учебно-лабораторного оборудования и (или) учебных тренажеров, обеспечивающих реализацию образовательных программ
Разработка (обновление) методических и учебных материалов, в том числе учебников и пособий, включая электронные, и (или) учебно-лабораторного оборудования и (или) учебных тренажеров, обеспечивающих реализацию образовательных программ
Разработка новых подходов к преподаванию и технологии преподавания учебных курсов, дисциплин (модулей) образовательных программ.Разработка и обновление примерных или типовых образовательных программ, рабочих программ, планов занятий (циклов занятий) учебных курсов, дисциплин (модулей) образовательных программ.
Создание и обновление учебников и учебных пособий, включая электронные, научно-методических и учебно-методических материалов и (или) постановка задачи и консультирование в процессе разработки и создания учебно-лабораторного оборудования и (или) учебных тренажеров.Оценка качества (экспертиза и рецензирование) учебников и учебных пособий, научно-методических и учебно-методических материалов, учебно-лабораторного оборудования и (или) учебных тренажеров.
Проведение открытых показательных занятий, мастер-классов для сотрудников образовательной организации
Вопрос 7
в объёме 1040 академических часов
Учебный план показать
| № | Дисциплины (модули) | Часы |
|---|---|---|
| 1 | Нормативно-правовое регулирование образовательной деятельности | 52 |
| 2 | Теория обучения иностранному языку | 52 |
| 3 | Методика обучения иностранному языку | 52 |
| 4 | Проектирование и реализация обучения иностранному языку | 52 |
| 5 | Практика устной и письменной речи английского языка | 52 |
| 6 | Контроль и оценка текущих и итоговых результатов освоения обучающимися программы иностранного языка | 52 |
| 7 | Лингвострановедение | 52 |
| 8 | Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы и анализ эффективности | 52 |
| 9 | Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля | 52 |
| 10 | Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении образовательных программ, развитии | 52 |
| 11 | Особенности психолого-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья | 52 |
| 12 | Разработка научно-методических и учебно-методических материалов | 52 |
| 13 | Итоговая аттестация | 8 |
Рабочая программа показать
1. Нормативно-правовое регулирование образовательной деятельности
Нормативно-правовое обеспечение осуществления образовательной деятельности на уровне начального общего образования
Цели и направления обновления ФГОС НОО
Принципы обновленного ФГОС НОО
Рекомендации по введению новых ФГОС НОО
2. Теория обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
Вопрос 7
Вопрос 8
3. Методика обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
Вопрос 5
Вопрос 6
4. Проектирование и реализация обучения иностранному языку
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
5. Практика устной и письменной речи английского языка
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
6. Контроль и оценка текущих и итоговых результатов освоения обучающимися программы иностранного языка
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
7. Лингвострановедение
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
8. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения обучающимися образовательной программы и анализ эффективности
Цели, функции и принципы контроля знаний в учебном процессе.
Требования Федерального государственного образовательного стандарта к педагогическому контролю.
Типы, виды, формы и методы контроля знаний.
Методы педагогического контроля.
Педагогический контроль в ДОУ.
Вопрос 5
9. Оценка знаний, успехов и возможностей обучающихся на основе методов контроля
Оценочная деятельность в педагогических системах.
Педагогическая оценка: сущность и функции.
Педагогическая оценка в дошкольном возрасте.
Оценивание деятельности воспитанников ДОУ старшего дошкольного возраста.
Оценка результатов школьного обучения.
«Портфель достижений» учащегося.
Характеристика обучающегося как оценка его деятельности.
Вопрос 7
10. Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении образовательных программ, развитии
Сущность понятия «адаптация».
Центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи обучающимся.
Программы коррекционной работы в образовательных учреждениях.
Педагог-психолог как ключевое звено организации коррекционной работы.
Направления и программы деятельности специалиста системы психолого-педагогического сопровождения обучающихся в образовательной среде.
Вопрос 5
11. Особенности психолого-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Содержание
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
12. Разработка научно-методических и учебно-методических материалов
Анализ научно-методических и учебно-методических материалов
Разработка новых подходов и методических решений в области проектирования и реализации образовательных программ
Методическое и консультационное обеспечение разработки (обновления) методических и учебных материалов, в том числе учебников и пособий, включая электронные, и (или) учебно-лабораторного оборудования и (или) учебных тренажеров, обеспечивающих реализацию образовательных программ
Разработка (обновление) методических и учебных материалов, в том числе учебников и пособий, включая электронные, и (или) учебно-лабораторного оборудования и (или) учебных тренажеров, обеспечивающих реализацию образовательных программ
Разработка новых подходов к преподаванию и технологии преподавания учебных курсов, дисциплин (модулей) образовательных программ.Разработка и обновление примерных или типовых образовательных программ, рабочих программ, планов занятий (циклов занятий) учебных курсов, дисциплин (модулей) образовательных программ.
Создание и обновление учебников и учебных пособий, включая электронные, научно-методических и учебно-методических материалов и (или) постановка задачи и консультирование в процессе разработки и создания учебно-лабораторного оборудования и (или) учебных тренажеров.Оценка качества (экспертиза и рецензирование) учебников и учебных пособий, научно-методических и учебно-методических материалов, учебно-лабораторного оборудования и (или) учебных тренажеров.
Проведение открытых показательных занятий, мастер-классов для сотрудников образовательной организации
Вопрос 7